聊城市东昌府区育英学校(原聊城育才小学)

校长 王武贤

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《水能溶解一些物质》教学设计
发布时间:2013/4/8    点击次数: 1525

教学目标
科学概念
1、一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中。
2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
过程与方法
1、观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。
2、使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观
1、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
2、严格按规范利用溶解装置进行实验。
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
【教学准备】
分组材料:食盐1、沙1、面粉1、装水杯3、玻璃棒3、
盘子1、漏斗3、滤纸3、铁架台1。
教学过程:
创设情境,导入新课。
1.《小毛驴过河》的故事导入:从前,有一头小毛驴驮着两袋食盐过河,河水很深,把它的食盐淹没了,等它过了河后,觉得身上轻了许多。你们知道这是为什么吗?
2、今天就让我们一起来学习《水能溶解一些物质》这一课,我们一起来看看水到底能溶解哪些物质。板书:溶解
二、动手实验,探索新知。
1. 食盐、沙、面粉在水里溶解吗?
(1)学生猜测食盐、沙、面粉在水中能溶解的?
(2)实验方法指导:取一小袋食盐、沙、面粉,分别放入盛水的杯内,用玻璃棒轻松搅拌。观察食盐在水中的变化。
(3)学生汇报观察搅拌的混合物。
(4)思考:哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了?哪些现象使我们判断沙在水中没有溶解?
(5)面粉是否溶解在水中?
三、运用过滤实验,科学确定溶解
教师:从表面现象我们知道了盐在水中溶解了,沙子和面粉在水中不溶解。我们怎样用科学的方法确定物质在水中是否溶解了呢?为了作进一步的观察,我们可以使用过滤的方法。
(1)教师演示:出示滤纸,将滤纸对折两次后,沿着一条边打开,放入漏斗中。让漏斗下端的管口紧靠烧杯的内壁。过滤时要使液体沿着玻璃棒流入漏斗,漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。
(2)学生小组分别用过滤方法,比较食盐、沙和面粉是否能用过滤的方法从水中分离出来
(3)学生汇报交流实验观察到的结果。
(4)小结:通过过滤的方法,我们知道在水中溶解的物质不会和水分离开来,在水中不能溶解的物质会和水分离开来。
四、创设问题情境 ,引出新的的研究课题
   1、今天我们学习了过滤实验,关于过滤实验,你能说说要注意些什么吗?
2、通过过滤实验,我们把不能溶解在水中的物质分离了出来,那食盐溶解在水中,我们如何把溶解在水中的食盐分离出来呢?这是我们下几节课要研究的问题。
 
 
教科版科学四年级上册第二单元第一课
《水能溶解一些物质》活动记录单
物质
猜测
是否能溶解在水中
不搅拌
搅拌后
放置一会后
 
 
食盐
 
 
 
 
 
沙子
 
 
 
 
 
面粉
 
 
 
 
 


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